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商品功能:



商品描述:【內容介紹】 對譚延?,世人褒貶不一。 孫中山稱他為“一時人望”;蔣介石稱頌他“文武兼資”、“黨國英奇”;胡漢民贊賞他“休休有容”、“和氣中正”,譽以“藥中甘草”;於右任稱他為“民國一完人”。青年毛澤東曾稱之為“鄉邦英俊”,幾十年後,毛澤東仍評價他是“一個聰明的官僚”。+ 這與其幕僚謝奄對他的評價非常吻合:“譚祖庵出身科第,而無科第驕人之習;身為貴公子,而無裘馬輕肥之狂;是名士而無白眼看人之習;是六朝人而無稽元之疏放;有謝安救世之懷,而不狎東山之妓;有曾左匡濟之心,而不學其硬干。然則祖庵果為何等人乎?則答之曰:祖庵為一個詩書涵養之雅人,為一個審時度勢之政治家。總而言之,可以稱之為一個絕頂聰明人。”+【作者簡介】 劉建強,1965年1月生,湖南桃江人,教授,湖南省“新世紀121人纔工程”人選。1986年7月畢業於湘潭大學歷史繫,初在韶山毛澤東同志紀念館工作,1991年調入湖南工程學院,現任湖南工程學院組織部長。在《光明日報》、《毛澤東鄧小平理論研究》、《中國高教研究》、《求索》等報刊上發表論文30多篇,曾主持多項省、廳級社科課題的研究。著有《曾國藩幕府》。 【目錄】緒+ 庸庸有度一“完人”第一章 閥閱人家名宦公子第二章+ 少年科甲翰苑清纔第三章+ 董理明德同情革命第四章+ 湘省名流年輕議長第五章+ 參議湘政首爭路權第六章+ 繼任湘督驚惶無奈第七章+ 呼號奔走 旨在共和第八章+ 首主湘省開明專政第九章+ 討袁受挫解任離湘第十章+ 寓居青滬怡樂詩書第十一章 二度督湘來去匆匆第十二章 哭喪之年國葬元勛第十三章 聯直制皖督師湘南第十四章 驅張漁利三督湖南第十五章 順應民情首倡自治第十六章 包辦制憲逆乎民意第十七章 力邀名流 “襄贊”自治第十八章 軍中內訌黯然離湘第十九章 放棄自治追隨總理第二十章 奉命討趙稱兵廢憲第二十一章+ 回師援粵東江討陳第二十二章+ 兵敗贛南奮勵罄軍第二十三章+ 秉承遺訓底定兩廣第二十四章+ 苦心斡旋名利雙收第二十五章+ 湘省倒趙北伐誓師第二十六章+ 遷都就蔣滯留南昌第二十七章+ 容共主席左右調和第二十八章+ 附蔣分共再任主席第二十九章+ 伴食宰相坐鎮中樞第三十章 國葬鐘山極盡哀榮參考文獻跋後記【在線試讀部分章節】第三章 董理明德同情革命 八國聯軍的人侵與《辛丑條約》的簽訂,使中國完全淪為半殖民地半封建社會。為緩和國內各種矛盾,清廷頒布上諭,提出改革“朝章國故、吏治民生、學校科舉、軍政財政”的口號,並在1901~1905年間,先後頒布了三十多項實施“新政”的命令。新政初期,清政府提出的許多改革措施主要是在“軍政財政”方面,“學校科舉”同其他方面的改革一樣,隻是陪襯。但自1902年7月,劉坤一、張之洞會銜呈遞“變法三疏”後,清政府的看法大有改觀。張之洞、劉坤一認為:“中國不貧於財而貧於人纔,不弱於兵而弱於志氣。人纔之貧,由於見聞不廣,學業不實;志氣之弱,由於苟安者無履危救亡之遠謀,自足者無發憤好學之果力。保邦致治,非人無由。”如何“興學育纔”?他們建議:改革科舉制度,設文武學堂,對科舉“取士之法”進行“改弦易轍”,提倡並獎勵出國留學。他們還指出“非育纔不能圖存,非興學不能育纔,非變通文武兩科不能興學,非遊學不能助興學之所不足。”在“變法三疏”的影響下,清廷終於確定了“興學育纔”的方針,並開始實施了包括統一全國學制、創設新式學堂、進行書院改革等一繫列教育改革的措施。【編輯推薦】譚延?是中國現代史上的風雲人物,一生名位鼎隆,從清末會元到湖南咨議局議長,從湖南都督到國民政府主席、行政院長,在清末民初紛繁復雜的時局中,馳騁政壇二十年之久。譚延?還是民國四大書法家之首,在書法界至今有很大影響。 歷史學知名教授劉建強先生對民國史及譚延?有著長期的研究,撰寫的《譚延?大傳》一書,體例結構新穎,數據豐富,不枝不蔓,展示了祖庵先生真實的一生。譚延?在民國亂世能縱橫數十年,深通官場智慧,而書中也對此作了大量描述。

譚延?大傳

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